支 教 感 受
――周浩然

    有的東西只有擁有才會明白其價值所在，有的事情也不有親身經歷過才會發現原來經歷前與經歷后有如此之大的不同?；蛟S一直到出發的前一天晚上我還吸是單純而又模糊地知道這是一次鍛煉，但到了今天，我明白了我鍛煉到了什么，才明白其實我收獲到了很多。

    當初接到任務時，我也和許多人一樣，有些許疑慮；這既然是一個縣級實驗小學，怎么可能需要我們的捐助。但當我們看到那30個受助孩子時，我們不得不相信：再富有的城市也有窮人，再好的學校也有貧困生。給我印象最深刻的有三個孩子。第一個孩子拄著雙拐，但她臉上卻始終洋溢著令人感動的笑容。當我給她端來椅子時，她輕輕地道了聲“謝謝”。后來，從受助學生情況表中我才更加深刻地認識到她那微笑與“謝謝”的含量。她名叫王雯文，自幼患有小兒麻痹癥，無父無母，與爺爺相依為伴，但學習刻苦，在學校品學兼優。另兩個孩子是在發放禮物時認識的。當手中拿著最后一份禮物問誰沒有時，卻無人答應，四處搜尋一遍后才發現一個戴著助聽器的男孩手中空無一物。我暗想我的聲音應該不算怎么小，那老師上課他該怎么辦，在這樣的條件下依然能堅持學習，我認為這應該是一種偉大吧。最后一個孩子是發完禮物進行交談時認識的第一個孩子?？粗种写蜷_的禮物，我習慣性地問了句：“禮物漂亮嗎？”，他靦腆地點了點頭。不一會兒，陪同我們的該校老師也來到了他的身旁，我不經意間聽到了他們的對話。老師問那男孩眼睛好了些沒，看不看得清楚，他的回答是看不清楚。我頓時間意識到我說錯了些什么，但那孩子懂事的回答更深深地烙在了我的心中。依依惜別那30個孩子時，我心中的五味瓶似乎被打翻了，有著一種難以描述的感覺。但仔細想了一番，我覺得我親手觸摸到了一直都在尋找的寶貴精神：堅強、自尊、自信、感恩的心。

    上午最后一節課和下午的前兩節課是我們的愛心助教活動，也就是我們給該校的孩子上了三節課。以前看過多篇關于第一次當老師的文章，多寫的是緊張的感覺，但可能是看到孩子們一張張急切求知的小臉的緣故，我這次似乎并未感到緊張，而心里想得更多的是如何讓孩子們學得更多一點，學得更快樂一點。上午最后一節課下后，孩子們將我堵在了門口，要我下午一定要來他們班再上一課，由于下午課程我尚未安排完全，所以不敢輕易答應。但最終還是敵不過孩子們的熱情，只好答應了才得離開。上午的課程比較輕松，而且氣溫也不是怎么高，因此，還未體會到老師的辛苦。而下午的課剛好是在一天最熱的時候，并且連堂兩節課，說真的，上完那兩節課后，人徹底的虛脫了，而且聲音也顯得有些嘶啞。不過，此時心里面卻是美滋滋的，因為下課后，有學生遞給我一片紙巾，一群學生圍著我要簽名，要聯系方式。說實在的，以前一直坐在講臺下的我們可能一直以為老師很輕松，而直到今天我才意識到45分鐘并不等于45分鐘，為了上好一堂課，老師其實要付出很多很多，從備課到講課也絕不是一兩句話所能描述的。問了其他幾位參加這次活動的成員，他們對上課也都頗有感慨，無論是從學生的角度，還是從老師的角度，我們一致辭認為這的確是一次十分有意義的社會實踐，這也將成為我們人生中十分重要的一課。

    日已漸過黃昏，臨別時孩子們中有人要求我們明年再來，我們沒有回答，只是默默微笑，因為我們知道明年的此時我們將走入一個沒有硝煙的戰場。而由于你們的熱情，你們的尊敬，我們將好好地利用這剩下的一年，好在明年的戰場上奮力拼搏，我們也將在接下來的人生旅途中奮勇向前，為創造一個更加良好的社會環境而奮斗。

記羅田實小之行的所見所感
――李治明

    迎著清晨的第一縷晨曦，我們踏上了征程，盡管晚上不到5個小時的睡眠所帶來的倦意還不斷侵襲著我們。但快到羅田時，新鮮感和隨之而來的興奮占勝了疲倦，我們振作一下精神，以飽滿的熱情投入了工作。

    這次與羅田實驗小學的“手拉手”幫扶活動應該算是比較成功的。特別是從活動的主體，我們黃岡中學的六名普通學生，在那里，我們受到了上級領導的歡迎與接待。更重要的是，我們給孩子們上的三節課很有意義。從未上過一節課的我第一次正式走上講臺，看看臺下一雙雙清澈的眼神和求知的面龐，我愧疚于自己的沒有做好準備，沒能讓孩子們學到更多。由于教授的是兩節英語，于是我本著“授之以魚，不如授之以漁”的想法，將學習英語的重要性和方法傳授給學生，并帶著學生玩了幾個小游戲，孩子們看起來很熱情，興致也很高，講課效果不錯。
    
    班主任老師曾經講現在的小學和初中實行的鼓勵式教育害苦了孩子，因為將來到了高中、大學乃至社會，他們將會不知道如何面對和應付批評和挫折。但看著他們一張張稚嫩的小臉，我并沒有打算讓他們知道這些，我認為現在的小學生還是應以鼓勵為主，小孩子現在懂得的道理并不多，我們不可能也不能將大人的一套理論灌入孩子的腦子中（盡管他們確乎是對的），那是對他們過早的摧殘。應讓他們自己逐漸形成一套認識觀和價值觀，老師所做的只是多一些指導，讓他們少走彎路。在天真爛漫的年紀，讓孩子們用自己的畫筆為自己特有的童年著色吧。因此在上課時，對學生提出的每一個奇思妙想都予以鼓勵，盡量不限制孩子們的想象力。

    以前接觸過一些十歲左右的小孩子，現在的孩子和我們那個年代區別太大。我所看到的小孩子大多在家里都是小皇帝、小公主，做事很獨，什么東西都好像是自己的，世界都要圍著自己轉。但在這里，孩子們的熱情與樸實讓我欣慰。雖然條件不好，但他們仍能配合老師的課程。不過在分發獎品時還是發生了一些分歧風燭殘年了公平起見，我做了一些小小的犧牲，因為只有一天，不能在孩子們和我們自己心中留下遺憾。
本來以為上課時會很緊張，不過一上講臺竟也沒感覺到什么，可能畢竟是小學生，心里沒太大負擔。正當我以為一下課就完事時，一群小孩子呼啦一下子把我圍住，一個個拿著筆和本子，讓我簽名，讓我一下子不知如何應付。當我汗流浹背地逃出教室，自己的筆也不知哪兒去了，只留下一個筆筒。獲取的簽名也迅速成為炫耀的資本。孩子嘛，都還小呢，我這樣想。把我們這些來自黃高的大哥哥、大姐姐都當成明星了，然而這種攀比的做法卻是要不得的。

    總之，這次活動的確獲益匪淺，正如葉校長所言，像我們高中生就來進行這樣的社會實踐活動，確實難得。雖然很累，但卻很充實而有意義。

支  教  小  感
――閔銳

    本來只是在學校聽得學生會宣傳“手拉手助學勵志”活動，也沒想過要去報名參加支教，但是回家的那天晚上隔壁的葉老師找到了我，說在羅田支教的人手可能不夠，讓我去幫忙，我不好意思推托，就應允了。

    學生會帶去了4000元錢，200本書以及一些娃娃，我們受到了校領導的熱烈歡迎，并且把禮物分給了30個家庭極其困難的孩子。我抱著一個最大的洋娃娃，把它送給了一個拄著拐杖，看上去十分蒼白的孩子，那個孩子抱著娃娃笑了，還說了一聲謝謝，那一刻，我的內心充盈著感動，其實殘缺的花朵同樣可以綻放得很美麗！

    下午，就正式開始上課了，經過一個中午的精心準備，我胸有成竹地走進了四（一）班的教室，我上的是相遇問題，孩子們都很配合我，在下面積極地回答問題，整個氣氛十分活躍。后來講的內容有點難，看著那些孩子一張張迷惑的臉，我只好不厭其煩地講兩遍、三遍，心中一剎那就明白了做老師的艱辛。雖然還是有個別同學沒聽懂，雖然我有時控制不了局面，雖然兩節課下來，我累得快虛脫了，但是聽到老師的那一句“講得還不錯”，看到孩子們一下課涌上來問我要QQ，就覺得內心塞滿了幸福。

    很感謝學生會和社會各界給我提供的這相機會，第一次上課的經歷，讓我明白了該以怎樣的態度面對孩子，面對老師。一次富有意義的旅程！

與  愛  同  行
――黃媛

    由于校學生會組織“手拉手助學勵志”活動，在6月5日那天，我同胡莎等五位同學一起去羅田縣實驗小學的一所分校支教。

    早上，大家早早地去了那所學校。我們還帶去了學校募捐的4000元捐款、200多本圖書、30件愛心T恤和30份精美小禮物。其中，圖書捐給了學校，其余物資捐給了學校的30位貧困的小朋友。那30位小朋友家都很困難，有的無父無母，由祖父母撫養；有的父母下崗且有病在身；有的得了小兒麻痹癥、先天性耳聾等疾病。他們都很可憐，但他們大部分都很開朗，是因為有老師和同學的關愛、幫助。收到禮物后，他們很高興，也很受鼓舞。我想，如果以后我們多關愛、多幫助像他們一樣的孩子，那么，他們的未來一定更美好。

    后來，我們給十幾個班上課。雖然我們自己也還是學生，但他們沒有亂起哄，反而很認真地聽著。當問他們問題時，他們也很積極地舉手發言，不扭捏，不緊張。而當我有個地方講錯了時，有學生大膽地舉手告訴了我。我在改正錯誤的同時，不禁佩服那位學生的勇氣和誠實。在舉行知識競賽的時候，學生們的活躍也讓我體會到他們對知識的熱愛。

    一天的時間很快就過去了。在臨走前，我們給他們講了許多勵志的話語，希望他們認真學習，長大以后成為于國家、于社會有用的人。他們很聽話地答應了我們。

    經歷這一天的活動后，我的感想頗多。我覺得，雖然有希望工程到處資助貧困山區的孩子，但現在仍有許許多多的孩子家庭條件差，生活苦，甚至無法上學。我們的慈善機構還不夠完善，慈善事業還不夠壯大，我們一刻也不能停止我們的慈善活動。并且，當我們幫助那些孩子時，要鼓勵他們好好學習，不要因為貧窮而自卑?？吹贸鰜?，那些孩子是很喜歡讀書的，他們的學習熱情很高。我們應盡力讓他們都能上學。

    我們要帶著自己的愛心去捐款、去幫助別人，不應為了別人的回報，為了媒體的贊揚，我們的愛不應攙雜任何商業成分在里面。

    在幫助別人的時候，我們自己也會感到很快樂，這就夠了。不求名利，只為傳播一份愛。

    讓我們行動起來，多幫助那些需要我們幫助的人吧！與愛同行，我們的世界會變得更美好。